La escuela, presenta por su estructura organigramática y por su distribución temporal y espacial zonas débiles en las que se suelen manifestar situaciones que afectan la armonía vincular y una enseñanza de calidad.

La observación detallada de estas zonas requiere de un análisis de la comunicación intrainstitucional e interinstitucional; es decir, me referiero a comunicación intrainstitucional a la forma y estilo con que interaccionan: docentes y alumnos; docentes y docentes; docentes y equipo de conducción; docentes de grado y docentes especiales; cooperadora y docentes; cooperadora y equipo de conducción; personal de maestranza y docentes; personal de maestranza y equipo de conducción; y cuando hablo de comunicación interinstitucional me refiero a la forma y estilo con que interaccionan la escuela y otras instituciones; es decir: la escuela y la comunidad; el equipo de conducción y la comunidad; docentes y padres; escuela y otras instituciones.

La debilidad comunicacional o las fracturas en estas articulaciones comunicacionales, se expresan en la dinámica de la convivencia con comportamientos que deterioran el impulso necesario para el sostenimiento armónico de éstos vínculos y el cumplimiento de la tarea pedagógica que es la que normalmente deberían cumplir los docentes.

Se hace evidente en estos casos un desnivel entre el esfuerzo realizado por docentes y alumnos en la tarea pedagógica y el nivel de logros obtenidos, o dicho de otro modo los resultados en el aprendizaje escolar.

Estos comportamientos se manifiestan en los diferentes actores institucionales como: Sensaciones de malestar emocional, falta de contacto, tensión vincular y la dificultad de hablar entre todos de las situaciones institucionales que afectan a la institución; lo cual crea un clima de agresión y discusiones reiteradas con problemas de “malos entendidos” entre los diferentes roles que tienen como consecuencia los estados de indiferencia, falta de afectividad y la falta de efectividad en la tarea por parte de todos los que integran una institución educativa que repercute de uno u otro modo en la sociedad.