En el equipo de conducción de una institución, una dirección con características autoritarias promoverá en los docentes sistemas en los que el poder de las decisiones será ejercido por la autoridad que los conduce; y ellos llevarán el mismo mensaje receptado a sus aulas, donde los estudiantes van a interiorizar dicha idea en sus mentes.

Tal estilo no entra en conflicto con las características estructurales pero sí con las propuestas polieducativas que impulsan a la participación protagónica de todos sus miembros.

Esta modalidad de liderazgo afecta la autonomía e iniciativa de los integrantes de la escuela, los trabajos en equipo y la articulación significativa de los roles institucionales.

Así pues, una dirección con características lazzer-faire impulsará al cuerpo docente a abordar los conflictos con criterios individualistas y posiblemente incoherentes y contradictorios entre sí. Este estilo de liderazgo favorece comportamientos desorganizados y aislados que fracturan la comunicación profesional y debilitan las articulaciones necesarias para lograr los acuerdos imprescindibles en toda tarea institucional.

Pero en las escuelas cuyos miembros directivos ejercen un estilo democrático y trabajan en la apertura de los canales formales de la comunicación institucional, entran en “choque” con la organización temporal y la sobrecarga de tareas del equipo de conducción; y estos aspectos dificultan el seguimiento y la evaluación de sus acciones institucionales.

El equipo de conducción es, desde este enfoque, el responsable de promover la construcción de encuadres o espacios pautados en la escuela, con el propósito de estimular la participación reflexiva y resolutiva en las cuestiones que afecten la vida institucional; es decir, que sobre los altos mando de una institución educativa es donde recae la responsabilidad de permitir una buena educación y formación para los niños y jóvenes que un día llegarán a ser los que lideren no sólo las instituciones educativas, sino todo tipo de instituciones de diferentes índoles, por eso los líderes un equipo conductor deben motivar a todos los educandos a ser cada vez mejores.