Cuando hablamos de educación para la ciudadanía habría que asumir la diferencia entre indoctrinar y educar, formar en una ciudadanía justa y no transmitir nada sin dar razón, y buena razón.

Intenta indoctrinar quien se propone transmitir unos contenidos morales para que el destinatario los asuma para evitar que su interlocutor siga pensando y se abra a otros horizontes. Educa, por el contrario, quien se afana por conseguir que el niño piense por sí mismo, que se abra a contenidos nuevos y tenga criterio para elegir. Pero entonces surge la pregunta: ¿es que no hay que educar en valores, no hay que ofrecer criterios porque eso es indoctrinar?

Resulta curioso comprobar cómo nadie se hace esa pregunta en relación con la lengua, las matemáticas o las ciencias naturales. ¿Cómo no vamos a transmitir a los jóvenes lo que hemos aprendido para que hagan con ello lo que bien les parezca en el futuro?

Ha costado mucho aprender que la libertad es superior a la esclavitud, la igualdad a la desigualdad, la solidaridad a la exclusión, el respeto activo al desprecio, la responsabilidad por lo vulnerable al abandono. Ha costado mucho aprenderlo y son valores que por su misma naturaleza educan para forjarse un universo abierto. Con criterios, con razones sentidas, con buen gusto. Son valores que pertenecen al universo de la justicia, que es el quicio de la ética ciudadana.

Cada persona es libre de elegir lo que más le parezca, pero es necesario para eso que todos tengamos una verdadera formación no sólo en lo educacional, sino, también en valores; para que así nosotros nos podamos desenvolvernos de una manera correcta y así podamos transmitir nuestros conocimientos a los demás sin la necesidad de exigirles que realicen exactamente lo que nosotros realizamos.